为持续提高办学质量和人才培养质量，进一步拓展吉利学院教育学院师生学术视野，为师生搭建学术交流平台，推动学院高质量建设迈上新台阶。2023年10月30日至7日，吉利学院教育学院首届学术活动周圆满举行。 

本次学术周活动涵盖学术讲座、专家聚智沙龙、艺术教育品牌课程汇报演出、开题答辩等系列活动。

教育学院首届学术周活动开幕式于2023年10月31日下午在明德楼102正式举行。开幕式邀请了成都大学师范学院教授苟萍，成都师范学院教育与心理学院党委书记廖全明、成都师范学院教授肖素芬，四川师范大学教育科学学院教授李戬，电子科技大学附属小学校长寇忠泉，吉利学院特聘教授陈理宣等众多嘉宾出席，教育学院全体教师、拔尖师范生参与，活动由教育学院院长助理李妍伶主持。

首先，邓达院长致辞。他向与会嘉宾致欢迎辞并介绍了教育学院首届学术周的主题、安排及意义，为后续学术周的顺利召开和深入探讨铺垫了良好的交流氛围，并隆重宣布首届学术周活动正式开幕。

随后，廖全明教授以“心理学研究的基本程序”为主题开展了学术讲座。他深入浅出地讲解了心理学研究的规范和流程，为心理学专业的学生和教师提供了有益的学术指导。

接下来，邓达院长进行了题为“国家课题申报应有的态度与方法——以本人2023年立项国家社科基金项目为例”的学术讲座。他从国家社科基金项目申请书写作的基本原则、实施过程和撰写策略等方面展开了论述，并指出要写好“引言”、做好综述、提炼好研究价值等，做到形神兼备、细节出彩，高质量完成项目论证写作，为与会成员提供了宝贵的学术申报建议。

最后，与会专家学者们开展圆桌聚智沙龙。就教育学院的学术建设提出了自己的意见和建议，专家们表示教育学院应进一步加强学科交叉融合，提升科研成果的质量和影响力，同时要注重师资队伍的培养和发展，提高教师的教学水平和科研能力，此外还应加强与国内外知名高校和科研机构的合作与交流，拓宽师生的学术视野和思路。

11月1日下午，吉利学院教育学院特邀都江堰市灌州小学校校长马长俊校长作专题讲座：高品质学校建设的结构性实践——以本校为例。他围绕灌州小学的办学理念、课程建设、课堂变革、教师发展、特色凸显进行了重点讲解，他提出学校高质量发展的三个路径：一是定方向，形成发展的态势，让师生眼里有光。二是换思维，致力规范管理，逐步从制度管理走向文化管理。三是抓重点，启动增长引擎，落实立德树人的根本任务。马长俊校长所分享的如何培养教师、建设优秀教师队伍以及如何促进教师专业发展等相关经验引发了教育学院师生诸多思考。

11月2日下午，吉利学院教育学院特邀成都大学师范学院院长，硕士生导师李敏教授开展了“应用型城市大学师范教育高质量发展的挑战与应对”学术讲座。教育学院部分教师和学生参与了本次讲座。他指出师范学院当前面临的压力，并结合数字化、信息化背景从三重意蕴讨论了智慧教育+师范教育，他表示，吉利学院教育学院应立足四川、面向成都，守正创新，落实立德树人根本任务，按照“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”要求，不断丰富师范底色，创新师范生培养机制，持续落实立德树人根本任务，助力教育现代化发展。

11月3日上午，我院2024届本科生毕业论文开题答辩会试点在明德楼166举行。本次答辩会采用线上线下相结合的方式有序开展，共设有两个分会场，由邓达院长、肖芙蓉老师、王楷清老师担任小学教育专业评审，裴丽菲老师、陈路遥老师、谭诗语老师担任学前教育专业评审。前往青台山幼儿园及石盘小学实习的同学参加本次答辩会，我院其他开题答辩组的同学线上线下观摩学习。

邓达院长重申了论文工作的具体要求，强调论文写作必须遵守学术规范性，每位学生应在教师指导下独立完成毕业论文。随后，答辩学生从研究背景、研究意义、研究问题、研究内容、研究方法等几个方面切入论题，以PPT和思维导图的形式呈现对毕业论文写作的细致规划。评审组老师们则针对现场的答辩情况，以严谨求实的学术态度及时向答辩学生给出建议。学生纷纷表示，对自己的论文选题和研究思路变得更加清晰，为后期论文的顺利撰写奠定了良好的基础

本次开题答辩的开展有利于学生端正论文写作态度、增强学习意识，培养学生基本学术规范和学术素养，从而提高毕业生毕业论文的撰写质量，为学院毕业论文工作的顺利开展和高质量完成提供有力保障。

教育学院学术周活动闭幕式

教育学院学术周活动闭幕式11月7日下午，教育学院学术周活动闭幕式在明德楼103举行。教育学院院长邓达教授、全体教师。此次学术周闭幕式由院长助理李妍伶主持。

会上，张晨老师分享了在培训中学习到的Boppps和对分课堂两种有效的教学法的理念和具体应用。首先她介绍了BOPPPS的六大教学环节，其次阐述了对分课堂的核心理念。她提到，在应用BOPPPS教学模型开展教学设计时，教师需要从教学理念、教学目标以及方法上准确把握该模型的内涵，因时制宜，不拘泥于固定的形式，而是根据实际情况探索出适合自身及学生的有效的教学模式。

随后，陈路遥老师针对“数字化时代与学前教育未来”培训，从三个维度展开分享，一是儿童数码使用经验与早期发展关系，其中提到了儿童数码使用经验对儿童的潜在风险，如心理、生理、注意力与执行功能、社会性发展等。二是电子媒介与儿童早期发展的关系，研究发现平板电脑教学在各个方面会优于面对面教学，比如在儿童认知能力、记忆力等方面。三是幼儿园课程中幼儿使用数字产品如何趋利避害，重点探讨了当前在幼儿园老师如何有效及有针对性地使用数字产品以促进幼儿更好发展。

接下来，学前和小学教研室作课程模型教研分享。韩唯老师与其团队教师阐释了OBE成果导向教学模式、问题解决的差异化课堂教学模型等概念及在课堂中具体运用案例，分析了目前学院学前教育课堂教学中存在的常见问题；基于多种理论模型，从明确教学目标与内容，引导学生主动参与课堂教学，及时收集学生反馈等几个方面提出课堂教学改革的思考。肖芙蓉老师表示小学教研室围绕本专业应用型人才培养进行了教学模型研讨，探索了不同课程的教学模式，形成了教学特色，此次课堂模型的展示为学院本科课程的建设与实践提供了真知灼见，对提升学院教师教学能力和育人水平具有重要推动作用。

最后，邓达院长作学术周活动总结。邓达院长指出学术周活动丰富，成果丰硕，为教育学院在新形势之下探索人才培养、学术协作，深化院校、实践基地交流提供了具体的样例和经验，同时衷心感谢吉利学院校领导对本次活动的支持和指导，感谢出席活动的所有专家以及所有幕后的工作人员和志愿者的辛劳。

至此，2023年吉利学院教育学院学术活动周活动圆满闭幕，本次活动的开展为我院师生进行学术研究提供了全新的思路与方法，对提升我院师生学术研究水平及实践能力具有里程碑式的意义。