为持续推进我院本科教育内涵发展，大力提升我院人才培养质量和水平。继4月11日开展了第一场教学反思交流会后，教育学院于5月9日在明德楼336开展了教学反思的第二场交流会。教育学院执行院长邓达教授、教育学院全体教师参加了此次会议，会议由肖玲老师主持。

此次研讨会由李冬、周子弘、张晨和曾强四位老师从不同课程出发，从不同角度做了教学反思分享。李冬老师分享的题目是《小学拼音、识字写字教学》。他认为在这门课的教学方面，应均衡实训课和理论课之间的课时分配，适量的增加课时，以便于老师丰富课程内容，也可以让学生学得更加扎实。李冬老师建议在实训之前老师要定好规则并说清楚，要求小组提前预演，控制时间、按照事先约定的时间进行，超出时间应该喊停或者相应扣分、在评价时，控制示范时间。

周子弘老师从使用《中国现代文学史1915-2018》的教材感受入手，介绍了课程整体设计思路，以沈从文《边城》为例介绍了授课流程，提出他的教学亮点主要从三个方面体现。第一，体验式教学的运用，让学生融入作品。第二，课堂组织上，让学生参与其中。第三，在重难点的选择上以作家作品为重点，结合本专业学生学情使课堂不枯燥，弱化概念性内容的讲述。他认为对所教授学科的理解还需进一步深入。

张晨老师结合自己同时承担多门课程的教学经验，以《高级英语》这门课程为例进行反思，她指出这门课的教学重点不仅要放在文章的理解和交流上，还应把更多的教学重心放在内容的理解和讨论上。教学方式应考虑到大三学生思维的延展度，从而调整了教学的方式。从学生呈现方面可以看到分享的学生和听众之间有动情并共鸣，实现了以英语为媒介的有效沟通。作业要求方面，应采用量化要求，并要求学生划线，这样能够帮助学生克服惰性，在短期内多使用新词，从而把输入词汇及时扩展为输出词汇。在班级差异化方面，根据学生的性格不同，应循序渐进，逐步扩大学生的互动性。

曾强老师就所教授的《儿童剧目片段排演》进行了分享。曾老师认为备课方面，教案及实训项目应当及时根据不同班级的教学进度进行合理修改。教学方面，在教学过程中的表情及神情应当更具活力与激情，而非老教师般的严肃。学生管理方面，学生在准备剧本时，也应当在学生上台进行分享与演讲时或教师讲解时，提醒学生及时停下手头工作，集中注意力倾听与学习，做到良好的管理工作。

最后，邓达教授进行总结，并提出了自己的建议。他希望全体教师能够加强对所教课程的研究，带着问题走进课堂，创设情境，注重课后反思，不断提升自己的教学水平，在教育学院这个大家庭中，实现自己的专业成长。