教学工作是高校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，为进一步提升教学质量，促进教师成长，全面提升教师队伍的整体素质，教育学院于4月11日下午在立德楼342教室开展了教学反思交流会。教育学院执行院长邓达教授、教育学院全体教师参加了此次会议，会议由肖玲老师主持。交流会上，四名老师分别就自己所教授的科目进行了反思汇报。彭健老师对她所教的《高级英语》教学行为是否达到教学目标、是否创新性地使用了教材、教学过程是否存在“内伤”、教学过程是否迸发出“火花”、是否适应学生的个性化差异、是否存在“伪探究”进行了反思。她指出作为教师要思所得，发扬长处，发挥优势；要思所失，吸取教训，弥补不足；要思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破难点，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。

计文丽老师就所教授的《高等代数》的教学现状、教学方法、教学效果及教学反思路径进行了汇报。她强调教学反思是教师以教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结；是促进教师改进教学策略、提升教学水平，进而实现教师专业发展和自我成长的核心因素；是一名优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。

李晨光老师对《学前儿童发展心理学》的教学学情、课情、教学的进展及教学改进措施进行了汇报。她提出在教学中要加强各学科理论知识的融合、做好课前检查以约束不良学习习惯、通过案例教学以锻炼学生的分析能力、利用滚动分组的方法激励学生参与课堂。

徐迪老师则从《儿童发展与教育心理学》教学过程中小组展示、学生分工环节、提问互动环节出现的问题进行了反思。她希望通过分析组员优势、匹配合理分工、增加提问互动环节以提升学生思维灵活性，同时增加实践的方式以提升教学质量。

在实践中探索，在探索中反思，在反思中成长。这次交流会不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，更是为今后的教育教学工作提供了新的思路与启发。