11月18日至19日，我校主办的科技融合课程开发线下第三次研讨活动在温江首座会议厅举行。宏德中学校本课程开发中心主任彭远航，成都市龙泉驿区第一小学校校长陈霞，达州市通川区实验小学校书记马钧出席活动，成都市龙泉驿区第一小学校、彭州市宏德学校、达州市通川区实验小学校、龙泉驿区第四小学校、龙泉驿区西河小学校、龙泉驿区育龙湖小学、龙泉驿区向阳桥小学、龙泉驿区天鹅湖小学、龙泉驿区经开区实验小学、龙泉驿区同安中学小学部等单位教师代表，教育学院院长邓达、院长助理李妍伶、各团队教师代表参与。活动由教育学院院长助理肖芙蓉主持。

此次研讨活动采用“集中分享+学段分组”的方式，与会人员首先集中按照学段分组汇报阶段成果。

第一学段代表伍振轩老师表示前期成果具体包括“逃跑动物园”等十个主题的初步框架构思，在前期研发过程当中，本组成员积极讨论，秉持趣味性和情景性的两大原则，开发出十大主题，并按照模板要求，完成每个主题的初稿撰写。接下来将在前期研讨基础上，集中力量打磨一个优质案例，形成示范。

第二学段代表王楷清老师提出该学段立足科技融合元素，以科学教育为活动载体，以信息科技为呈现手段，将科学、信息科学、语文、数学、英语、艺术等学科课程有机融合。确立了以科技融合素养的生成为指向，以各学科核心素养为基础支撑，以科技活动的兴趣沉浸为核心展开的推进策略，同时，该组初步完成了第二学段科技融合课程整体任务的描述、课程目标的确立、学科融合点的梳理、人员的具体分工、活动项目的撰写等系列工作。

第三学段代表彭远航主任表明科技融合是国家政策的要求，家长和学生对高质量教育的需求和一线教师高质量专业化发展的需求，不同学段课程研发需要表现纵向要求：幼小衔接以科学为主，调动学生动手、动眼、动嘴、动口、动鼻、动耳、动脑，提高学习兴趣；第一学段1、2年级仍然以科学课程为主，逐步沁润学科知识，保护学习兴趣；第二学段3、4年级，语数英等学科知识的比重逐渐增大，防止学生在小学中段的两极分化；第三学段5、6年级，以语数英等学科知识为主，通过科学课程的设计，让学科知识有机地融化于其中，解决家长和学生小升初提分择校的迫切需求；最后，强调了课程研发的纪律，合理安排好各项工作，线下、线上同步进行，就阶段研发任务、人员分工、时间节点等拟定倒排表。

幼小衔接组代表李晓霞老师围绕幼小衔接科技融合课程理念、设计思路、课程目标、课程内容等维度进行了阐述，她表示本组科技融合课程立足于儿童科技素养，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建培养科技素养适宜的阶梯，致力于让幼小衔接走向纵深。接下来，该组将进一步优化课程整体结构设计，加快推进具体任务的编写，统筹考虑配套微课、资源包等课程资源的制作。

集中分享后，学段分组按照计划有条不紊的开展研讨和具体任务分工。

会上，邓达教授肯定了各学段课程开发阶段成果的辛苦付出，并对接下来的工作提出要求，希望科技融合课程开发能切实推动“双减”政策落到实处，促进科技赋能与教育教学的深度融合，推动教育减负增效提质，助力区域教育公平与质量提升。