5月21日吉利学院（北京校区）人文与设计学院举行2020年度科研、教改课题结题评审会。

会上，17级学前教育专业吴昊、赵欣、石建兴三位同学展示了他们的校级科研课题"幼儿生命教育”的成果，吴昊同学代表小组做结题汇报。此次研究他们从幼儿、教师以及家长三个角度出发，分别了解幼儿对生命的理解、教师对生命教育的认知和行动以及家长对生命教育的认识态度和实施情况并收集整理了相关调查数据，反映出当前幼儿生命教育存在的问题。

在课题指导教师王晶教授的帮助下，他们针对当前“幼儿生命教育”现状设计了一套完整的课程，并在学院的实训幼儿园进行了课程教学实践，结题论文《幼儿生命教育的现状及课程研发》将于2022年1月在《成才之路》上正式发表。

三位同学中，吴昊同学已经被北京市一级一类幼儿园——北京西城区实验幼儿园录用。赵欣、石建兴同学也已顺利通过教资考试，成为一名准幼儿园老师。

为了了解“幼儿生命教育”课题背后的故事，“人文之声”记者走入幕后，与课题小组深入交流。

“生命教育”应从幼儿开始

石建兴、赵欣两位同学表示，之所以选择生命教育选题，是因为在2019年年末爆发新冠疫情，每天都有人失去生命，生死话题第一次近距离引起他们注意。

他们相信每个人都对死亡有一定好奇，不管是孩子，成年人，老人，但在中国传统理念里，死亡一直是一个很避讳的话题，那么如何面对死亡呢？对孩子们来说这个问题可能是：什么是死亡？作为学前教育专业学生，他们就此开启对于幼儿生命教育的研究。

理想与现实偏差探索路途坎坷

谈到探索道路上所遇到的困难，吴昊同学回忆说：“为了更好的完成这一课题，我们特意在昌平区某幼儿园进行关于‘生命教育’认知情况的访谈调查，调查结果显示，近七成的教师对‘生命教育’不了解，三成的教师没有听过‘生命教育’这个词，为了更好的实施后续有‘关生命教育’的课程，我们需要和老师进行交流，让他们更好的认知‘生命教育’这一词，从而能够帮助我们完成这一课程的实施。

在课堂实践中，我们下了好多功夫去吸引孩子们的注意力，不断改进和创新我们的课程，真的是绞尽脑汁”。

赵欣同学也表示：“从我们发放几百份的调查问卷的时候，我们就遇到了困难，因为我们不能直接的进出幼儿园，所以只能在各个幼儿园门口‘蹲点’，利用老师和同学放学的时间进行发放。在与老师和家长沟通的过程中，我们发现60%以上的教师缺乏相关专业培训。

充满探索与收获的课堂

三位同学从幼儿与自我、与他人、与环境、与生命四个维度对幼儿园大班的同学开展了生命教育的课程。

在《蘑菇生长日记》的课程中，因为当时阴雨天较多，所以有小朋友发现外面树桩上长出了蘑菇，产生了兴趣，于是教师们购买了菌包，和孩子们一起培养观察，记录下了生命诞生的情景。

在幼儿与生命维度，他们开展了一堂《被风吹落的树叶》的课程。

死亡往往是幼儿园经常回避的一个问题，由于它过于沉重和深奥，小朋友们往往很难触及到，但随着这次疫情来袭，对于死亡这方面的疑惑，逐渐从小朋友们口中提出：“老师牺牲是什么意思呀，死了就是睡着了吗？”“我听说新冠肺炎倒是很多人死亡，死了就是不在了吗？太可怕了”。对于这个沉重问题，他们认为不应该完全回避，应该慎重对待。

本次课程利用绘本和讲故事的方式引导幼儿了解死亡，让小朋友们在故事中了解生命、学会感恩，后面还请小朋友们参与感恩分享会，最后进行了“捕风捉影”的游戏，和小朋友们一起复习了风的特性。活动过后，教师请每个小朋友谈了谈对于小树叶死亡的感受，激发了幼儿对生命探知的情感。

所有人的一次升华

提起这个课程的最终意义和落地情况，吴昊同学表示，对于家长和老师来说，提高对幼儿生命教育关注度和认知度实质是幼儿教学的一次升华。这个课程对于幼儿来说不但可以提高幼儿对他人、环境和生命的认识，还对幼儿日常活动有着促进作用，比如吃饭、绘画和语言表达能力等。

目前课题的实施由于环境限制，准备不够充分，后续需要不断的改进和提升。未来在他们的工作岗位上，能否把生命教育写进幼儿课程里面，还需要不断尝试和突破，但他们对自己的研究成果落地推广很有信心。

幼教路漫漫，教资仅是开始

有了这些实践中经历与磨炼，三位同学对于幼儿教育需要具备怎样的才能和素养提出了自己的看法：首先考教师编制，需要学历要求；其次部分幼儿园要求教师是要有特长的，比如琴棋书画方面。

现在很多幼儿园都会做一些新的项目研究，需要发表一些期刊，这也更需要具备扎实的幼儿专业相关理论知识，有良好沟通和组织能力，并且有自己的态度和想法，同时要树立正确的儿童教育观，让自己变得全能一点，灵活一点。在模拟课程中，不光要把课程设计好，还要有一定感染力和吸引力。

石建兴同学也强调，教资其实是一门很简单的考试，但是当你把书本知识应用到实际中，就不仅是把课程写出来，设计出来就可以了。

面对孩子们，很可能会有一些突发情况，比如当你想好的说辞被孩子突然打断、有一些孩子故意调皮不听课，扰乱课堂秩序，这些情况都需要我们用更多的耐心、细心和责任心去引导孩子，鼓励孩子。还有些孩子需要教师的特殊照顾，所以整体来说幼儿园的工作是很琐碎的，在这样烦琐的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，可能会使他们感到焦虑不安，所以教师对幼儿工作特点应该有一个正确的认识，要有充分的准备和坚定的信心，永远保持一颗事业心。

最后三位同学也衷心的建议学弟学妹们一定要多锻炼自己，多去实践，尤其在教育专业更需要有一技之长，在未来就业面试的时候，除了具备专业的理论知识，还需要表现自己的特长，比如舞蹈、弹琴和唱歌等。现在的教育行业就业机会很多，所以不需过于担心就业问题，努力沉淀自己，把握机会，让自己变得更优秀。