3月3日，教育学院小学教育教研室在明德楼135教室召开2026春季学期首次教研会议，全体教师齐聚一堂，围绕深入学习学校办学思路与人才培养目标，共商新学期教育教学计划。会议由教研室副主任朱永正主持。

会议伊始，朱主任强调本次教研会的核心任务是深刻领会、全面贯彻学校的办学思路，确保教研室的一切工作都以此为准绳，在新征程上统一思想、凝聚共识。

接下来，由郭美璇老师带领全体教师对吉利学院的办学定位与特色文件进行了系统而深入的学习。文件明确了学校以“地方性、行业性、应用性”为总体办学定位，致力于培养基础理论实、实践能力强、综合素质高，具有创新精神和国际视野的德智体美劳全面发展的应用型人才。

在学习研讨中，教研室结合小学教育专业特点，提出必须将学校办学思路内化于心、外化于行，在专业建设中重点强化“师德师风”教育，着重培养学生教学技能与创新能力，确保专业发展与学校整体战略目标同向同行。针对文件中“德才兼备、知行合一”的人才培养目标，与会教师一致认为，小学教育专业课程建设任重而道远，大家要紧密围绕“新课标”背景深化课程改革，使学生真正具备扎实的教学基本功和现代教育理念，这既是专业发展的内在要求，更是落实学校办学思路的具体体现。围绕学校推进高水平应用型大学建设的宏伟目标，教研室展开了深入的专题研讨。在专业建设与学科发展方面，会议提出要持续优化人才培养方案，适时增设“劳动教育”“心理健康教育”等特色模块课程，并积极申报聚焦“小学全科教师培养模式”研究的校级重点教改课题。在校企合作与实践基地建设方面，教研室计划与区域内优质小学共建更为紧密的实践基地，确保每学期学生能参与至少2次教育见习；同时，大力推动“双师型”教师培养，鼓励教师深入小学一线挂职锻炼，以此反哺教学，使人才培养更接地气、更符合社会需求。

为将学校办学思路落到实处，朱主任对近期课堂教学中发现的问题进行了总结，并提出了明确的规范与要求。在教学质量提升上，教研室将严格推行“听课评课”制度，要求每位教师每学期听课不少于2次，并着力加强课堂互动设计，杜绝“满堂灌”现象。在学生学业督导上，将建立“学业预警”机制，对学习困难学生进行一对一辅导，并定期检查学生作业完成情况，确保学习效果不打折扣。

为进一步深化课程改革，将创新理念融入教学，朱主任强调，学院已正式启动了“一课一例”建设项目。要求每门品牌课程至少开发1个典型教学案例，案例需体现“学生中心”理念，并融合信息化手段或项目式学习。为给课程建设提供优秀范本，会议特别安排了新学期优秀教学设计展示环节。彭健老师分享了《微格教学》课程中的项目化教学实践，通过“模拟小学课堂”任务，引导学生分组设计并实施微课。

周静老师则展示了AI赋能项目式学习在《教育法律与教师职业道德》课程中的创新应用，为在场教师提供了宝贵的教学改革思路。

举一纲而万目张，解一卷而众篇明。会议最后，朱主任强调：全体教师要以此次教研会为新的起点，将思想和行动高度统一到学校的办学思路上来，既要脚踏实地抓好常规教学，更要勇于创新，不断探索提升人才培养质量的新路径、新方法，以实际行动为学校发展贡献力量。