为打破学科壁垒，促进课程组之间的交流与合作，进一步提升教师教育教学质量，4月9日，小学教育教研室在L166教室开展了跨学科磨课活动，教研室全体教师参与研讨，活动由小学教育教研室袁丽主任主持。

袁主任就教研室举办此次活动的目的做说明：基于当前社会对复合型小学教育人才的要求，结合我校应用型人才培养的目标，课程组不能各自为政，都应通过教研会、课程组研讨、听评课等形式多交流，学习各学科课程的优势，致力于打破学科壁垒、找到学科融合的切入点，希望各课程组畅所欲言，为进一步提升专业授课和育人质量共同努力！

本学期的19个课程组跨学科两两组合，交流教学经验。大家畅所欲言，从课程的目标设定、内容设计、考核安排等多维度探讨学科的特点及融合的切入点。小组研讨结束后，缪希学教授和谷欢老师作为代表做磨课成果分享。

《数学思维方法与训练》与《小学语文课程与教学论》两门课程跨度较大。缪希学教授代表两个课程组从“注重教学内容整合、加强教学方法创新、擅于教学实践反思”三个维度分享了本次磨课成果。课程组的老师提出了“让学生用语文语言描述数学问题或过程、将小学数学中的数量概念与小学语文中的阅读材料相结合”等操作性较强的教学融合方法。

谷欢老师代表《儿童文学》与《写作》两个课程组发言，精准分析了两门课程的核心要素，力求未来从“课程融合创新、跨学科合作机会、教学资源共享”三个方面探寻两门课程的融合发展之路，为提升学生的写作能力提供更多有利平台。

习近平总书记在清华大学考察时指出：“重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域”，这一论断为高校深入推进学科交叉融合指明了方向。教育学院小学教育教研室将继续通过课程教研、教师听评课、跨学科展示课等方式推进跨学科教学改革工作，提升教育教学质量，助力应用型人才培养目标。