教育学院始终深入贯彻学校办学思路，紧扣“地方性、行业性、应用型”办学定位，高度重视项目式教学与AI赋能教学，多次组织专题培训与教学研讨，引导教师更新理念、创新方法。《普通话与教师口语》课程主讲教师陈红梅本学期积极响应学院部署，以项目式教学为抓手、以人工智能技术为引擎，在课程中深入开展教学改革探索，走出了一条师范生口语素养与教师资格证面试能力融合提升的新路径。

对接职场，让学习目标清晰可见

“为何而学”是激发学生内驱力的首要问题。第一堂课上，陈红梅老师没有急于讲授教材，而是先向学生分享了多则一线小学教师招聘公告，逐条解读岗位要求中对普通话等级、语言表达能力、课堂教学口语及面试表现的具体规定。“普通话水平二级甲等及以上”“语言表达清晰流畅，具有较强的沟通能力”“面试含试讲与结构化问答”……一条条来自真实就业市场的硬性要求，让同学们直观感受到课程学习与未来职业发展之间的紧密关联。以此为基础，陈老师顺势向学生系统阐述了本课程的模块化项目设计逻辑，让学生清楚地了解每一教学环节对应解决的就业能力缺口，激发了学生的学习主动性与职业紧迫感。

把脉学情，让教学设计有据可依

教育家陶行知先生说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，都应当从学生身上去发现。”陈红梅老师在课前向学生发放了学情调查问卷，从普通话基础水平、方言背景，到教师资格证面试备考进度与困惑，进行全面摸底。同时，她梳理了往届学生在普通话水平测试及教师资格证面试中的通过情况与常见失分点，精准定位学生的薄弱环节。基于调研数据，她有针对性地调整教学内容与进度，将普通话声韵调辨正、无生试讲用语设计、结构化问答训练等重点难点前置强化，真正做到因材施教、以学定教，让每一节课都直击学生真实需求。

项目驱动，让课堂直通讲台

“课堂上，教师不再是知识的‘独白者’，学生也不再是讲台的‘旁观者’——他们在真实任务中历练，在项目驱动中成长。”陈红梅老师将普通话水平测试、教师资格证面试（结构化问答、无生试讲）、朗诵竞赛指导等核心能力模块全部转化为项目式教学任务。学生以“准教师”身份完成模拟测试分析、课堂教学用语设计、朗诵作品编排等真实项目，实现“做中学、学中做”。

在《课堂教学环节及用语设计》实践项目中，学生需现场抽取小学学科内容，独立完成导课语、结课语的设计，并进行精简版无生试讲展示。从“听理论”到“上讲台”，项目式教学让学生提前进入教师角色，真正成为课堂的主人。多名学生反馈“项目式教学让我提前体验了真实课堂，面对教资面试更有底气”。

AI赋能，打造智慧课堂新生态

顺应学校“数字化特色鲜明”的发展目标，陈红梅老师积极探索人工智能与教学深度融合。课堂上，她灵活运用剥豆豆在线测评工具开展随堂练习，极大激发了学生的参与热情；借助Our Teacher智能教学平台，组织“课堂宠物PK”，有效提升了课堂趣味性。

根据学院改革方向，陈红梅老师依托AI智能体技术，创建了模拟小学教育场景的“智能体学生、智能体家长”，为学生提供师生互动、家校沟通等真实育人情境的沉浸式训练平台，目前四个智能体的对话记录已超600人次。学生在与智能体的对话演练中，锻炼教育口语的灵活性与育人智慧，实现了从“模拟演练”到“实战应对”的能力跃升，真正做到了“以技术赋能学生成长”。

课外科训，让蜕变在课后延续

课堂之外，陈红梅老师秉持“以学生为中心”的教育理念，针对有提升需求的学生，建立了学生课后自主打卡机制——学生主动向老师发送语音练习，陈老师逐一倾听、逐字逐句反馈纠音。多位曾有多次普通话水平测试未通过经历的学生通过课程学习并坚持每日主动打卡，已顺利通过普通话二级甲等的考试。“他们如此渴望拔节生长，我愿做那个弯腰浇灌的人。”陈红梅老师朴实的话语道出了教育学院教师“一切为了学生”的教育情怀。

    以生为本，教改探索永不止步

从课前调研的精准把脉，到项目式教学的系统设计，从AI工具的创新融合，到课外科训的细致陪伴，陈红梅老师始终将“以学生为中心”落到每一个教学细节——教学内容围绕学生需求调整，课堂活动服务于学生成长，课外辅导顺应学生意愿开展。课程实践不仅提升了学生的普通话水平、教学口语能力与面试应试素养，更将文化自信、师德涵养融入教学全过程，多名学生在校院两级语言类比赛中获得优异成绩，为培养“基础理论实、实践能力强、综合素质高”的应用型小学师资奠定了坚实根基。

高位引领，让改革行稳致远

教育学院领导的前瞻布局与持续推动，让课程改革有方向、有底气、有成效，让以生为本的理念从蓝图走向课堂，从理念化为行动。《普通话与教师口语》的课程改革实践，始终紧跟教育学院的整体部署与引领方向。从学院大力推行项目式教学，到系统组织AI赋能教学专题培训，再到鼓励教师开展学情调研与个性化指导，每一项改革举措都为一线教师的探索提供了清晰指引与坚实支撑。据悉，学院将继续锚定学校“三步走”奋斗目标，深化以生为本的课程改革，推广项目式教学与AI赋能教育的成功经验，助力更多学生在“走进校园是为了更好地走向社会”的校训引领下，成长为受人尊敬的“四有”好老师。